福州软件职业技术学院教师教学创新团队建设实施办法

根据《福建省教育厅关于印发福建省职业教育教师教学创新团队建设方案的通知》(闽教师〔2020〕47 号）、《福建省教育厅办公室关于遴选首批省级职业院校教师教学创新团队的通知》（闽教办师〔2020〕34 号）和《关于印发“三教”改革实施方案的通知》（福软质控〔2023〕1 号）等文件精神，为加强我校教学创新团队建设与管理，发挥“名师引领,团队示范”作用，以教学模式改革为中心，以深化教师、教材、教法“三教”改革推动课堂革命，建设高水平“双师型”师资队伍，特制订本办法。

一 、目标任务

按照“择优遴选、培育建设一批，优中选优、考核认定一批”的总体思路，分年度、分批次、分专业遴选建设教师教学创新团队，按计划、分步骤建成一批覆盖骨干专业（群）、引领教育教学模式改革创新、推进人才培养质量持续提升的教师教学创新团队。到 2023 年底，初创并培育 10 个教师教学创新团队，到 2025 年底教师教学创新团队建设范式基本形成，能够输出高质量、有特色的经验成果。

二、基本原则

1.坚持示范引领。支持基础条件优良、目标明确、思路新颖的教学创新团队优先发展，探索并总结可复制、可借鉴的教学模式改革经验，发挥示范引领作用，以点带面推动学校教育教学模式和人才培养模式改革。

2.坚持改革创新。教学创新团队要有明确的教学改革项目为实施载体，有明确的教学模式改革思路和实施途径，通过改革创新探索教师分工协作的模块化教学和多方协同的团队发展模式，有效实现教学创新团队的协同发展，提升教学质量，促进产教深度融合。

3.坚持校企合作,专兼结合。深化产教融合、校企合作，推动学校与行业企业合作共建、共享人才、共用资源，形成校企人员双向流动机制，深度挖掘双师型教师教学创新团队建设内涵，注重专职教师实践操作能力的培养和提高，兼职教师理论教学能力的培养和提升，支持企业深度参与教师能力建设和资源配置，建立学校优秀教师与产业导师相结合的“双师”结构团队。

4.坚持择优培育,质量优先。服务区域经济社会发展、产业转型升级和企业岗位(群)对技术技能人才需求，加强顶层设计，布局团队建设，严把入口关。注重过程培育，实行动态管理，强化考核验收，保证团队高水平建设和项目高质量实施。

三、申报条件

申报专业团队须取得以下 11 项成果中不少于 3 项：

1.教学改革项目获得省级以上教学成果奖励；

2.中央财政支持建设的国家重点建设专业、“中国特色高水平高职学校和专业建设计划”入选专业、全国职业院校示范专业点；“福建省高水平职业院校和专业建设计划”入选专业，省职业院校服务产业特色专业群、省职业院校产教融合示范专业点，省级一流专业；

3.教师团队负责人具有高级职称，省职业院校名师或专业带头人培养人选、省级教学团队领衔人、牵头设立设区市、省级职业教育名师工作室、教师技艺技能传承创新平台、技能大师工作室优先；

4.开展现代学徒制试点、1+X 证书制度试点专业；

5.承担全省职业院校技能大赛或国家级、省级教师培训任务等工作；

6.承担省级以上职业教育专业教学资源库和在线开放课程（含资源共享课程、精品视频公开课程等）开发，并广泛应用于教学实践；获得省级以上精品课程、优秀特色教材、案例、示范性产业学院、实训基地、教学平台等教学项目或科研项目；

7.近五年学生在市级及以上学科专业竞赛中获三等奖及以上（含世界技能大赛、全国职业院校技能大赛、中国“互联网+”大学生创新创业大赛、“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛、中国大学生创业计划竞赛、职业技能大赛）；

8.校企合作基础良好，有长期稳定的合作企业和产教融合实训基地；

9.教师获得省级以上奖励（含“万人计划”教学名师、全国高校黄大年式教师团队）；

10.教师在省级以上教学能力比赛获三等奖及以上或编写典型案例获得省级以上收录；

11.承担学校元宇宙教改项目等团队可降低申报要求。

四、建设任务

1.加强团队教师能力建设。建立健全团队管理制度，落实团队工作责任制。组织团队教师全员开展专业教学法、课程开发技术、信息技术应用培训以及专业教学标准、职业技能等级标准等专项培训，提升教师模块化教学设计实施能力、课程标准开发能力、教学评价能力、团队协作能力和信息技术应用能力。安排团队教师定期到企业实践，学习专业领域先进技术，促进关键技能改进与创新，提升教师实习实训指导能力和技术技能积累创新能力。做到团队专职教师每人精讲一门课程、指导一项创新创意（技能大赛、创业大赛）项目、参与一项教改课题、参与一次企业生产项目，对接一名企业技术人员（企业兼职教师）、提供一次社会技术服务。

2.建立团队建设协作共同体。加强校企合作，完善校企协同工作机制，促进团队建设的整体水平不断提升。整合校内外优质人才资源，选聘企业高级技术人员和管理骨干担任产业导师，组建校企合作、专兼结合的“双师型”团队，不断优化团队人员配备结构。推动学校与企业形成命运共同体，共建高水平实习实训基地，在人员互聘、教师培训、技术创新、资源开发等方面开展全面深度合作。

3.优化课程教学资源。对接国家专业教学标准研究制订人才培养方案，按照职业岗位（群）的能力要求，制订完善课程标准，重构基于职业工作过程的课程体系，及时将新技术、新工艺、新规范纳入教学内容。对接“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点，将职业技能等级标准等有关内容融入专业课程教学，促进书证融通。研究制订专业能力模块化课程设置方案，引入行业企业案例，建设智能化教学支持环境下的课程资源，按照若干核心模块单元开发专业教学资源。

4.创新教育教学模式。健全德技并修、工学结合的育人模式，推动思想政治教育融入专业课程，建立健全“思政课程+课程思政”体系，实现思想政治教育与技术技能培养融合统一。组织团队教师集体备课、协同教研，规范教案编写，严格教学秩序，做好课程总体设计和教学组织实施，推动“课堂教学革命”。创新模块化教学模式，探索“行动导向”教学、项目式教学、情景式教学、工作过程导向教学等新教法。积极参与职业院校教师教学能力比赛，促进团队成员教学能力提升，形成特色教学风格，不断提升教学质量。推动人工智能、大数据、虚拟现实等新技术在教育教学中的应用，有效开展教学过程监测、学情分析、学业水平诊断和学习资源供给，推进信息技术与教育教学融合创新。

5.提升教科研水平。形成标志性教科研成果，集中优势资源，凝聚团队力量，力争在省级以上教学成果奖、教育教学改革试点、重点专业、技能大师工作室、教学名师、精品在线开发课程、教师教学能力大赛、学生职业院校技能大赛及规划教材等方面取得标志性成果，不断提升学校的影响力和竞争力。

五、进度安排

(一）总体安排。2023—2025 年，分批次分类型进行遴选立项、培育建设、验收认定、成果推广，2023 年建设 10个教师教学创新团队，2024-2025 年期间，每年有符合创新团队条件的可以自行申报。每个团队建设周期一般为 3 年。

(一）实施流程

1.团队申请。每个二级教学单位按照《福州软件职业技术学院 2023 年年度重点工作任务清单》上要求的申报个数进行申报，符合条件的团队填写《福州软件职业技术学院教学创新团队建设申报表》(以下简称《申报表》)，连同佐证材料一并提交至所在院（部）。各二级学院对申报团队提交的申报材料进行严格把关，并在“申报书”中出具院（部）意见并加盖公章。

2.资格审核。人力资源部会同教务处科研处，依据申报条件进行初审。

3.综合评议。根据各单位推荐情况，学校组织召开专项研讨会，确定校级教师教学创新团队建议名单。

4.确定名单。将建议名单提请校领导确定，审批完成后公示 3 天。公示无异议后，学校发文公布校级教师教学创新团队立项名单。

5.培育建设。各立项校级教学团队根据建设目标任务，细化团队建设方案，完成专业人才培养方案制（修）订、教学改革、课程建设等任务，并按年度提交项目绩效评价报告和诊断改进报告。

6.考核验收。团队建设完成后，由教务科研处与人力资源部共同考核、验收。验收合格的，正式认定为校级教师教学创新团队。验收不合格的，取消团队资格。

7.成果推广。总结各立项建设团队建设的创新做法和优秀经验，凝练可复制、可应用的典型成果，在本校推广，并力争在在区域乃至全省职业院校范围内进行推广。

六、保障措施

(一)明确职责分工。人力资源部和教务科研处结合本校实际做好总体规划，负责制订团队建设方案，建立健全团队管理制度，人力资源部负责项目统筹协调和校级团队建设组织实施工作，落实团队建设、管理、激励和奖惩的制度举措等;教务科研处、人力资源部负责指导培训相关教师，提升业务能力，制定考核验收办法等；各二级学院、各建设团队负责团队建设方案和任务（如教学改革、人才培养方案制（修）订及课程开发等）的制定及实施。

(二）加强政策支持。学校为团队建设创设必要条件，将教师参加团队情况作为考核评价和项目遴选的重要依据﹐将团队建设情况作为专业建设计划、教师素质提高计划等重大项目评价因素。

(三)完善工作机制。人力资源部、教务科研处、教学质量监控中心要加强团队建设工作的咨询指导、业务培训、绩效评价和监督检查。团队建设期间每年年终，人力资源部、教务科研处将根据目标完成情况对教学创新团队进行考核，同时此项工作将纳入到年度绩效考核中。

(四）加强经费保障。各教学单位根据本单位实际，列支专项经费上报（列入年度预算经费），用于校级团队立项开展专业建设、课程建设、科学研究、研讨培训、资源开发等工作。

七、其他

公共课类教学团队可同样参照该办法申报。

附件：福州软件职业技术学院教师教学创新团队建设申报书

福州软件职业技术学院

2023 年 4 月 12 日